domingo, 22 de julio de 2012

El primer paso para cuidar algo es conocerlo. Diversas iniciativas en todo el mundo publican enciclopedias y guías en Internet gratuitas especializadas en medio ambiente

El primer paso para cuidar algo es conocerlo. Diversas iniciativas en todo el mundo publican enciclopedias y guías en Internet gratuitas especializadas en medio ambiente. Fichas detalladas de todas las especies conocidas, bellas imágenes, vídeos y audios de animales, datos sobre especies amenazadas, fichas con productos y servicios sostenibles, etc. Con ellas, sus responsables enseñan a través del ordenador la enorme y delicada biodiversidad de nuestro planeta y conciencian para su respeto y cuidado por parte de todos. En este artículo se analizan las siguientes enciclopedias: ARKive, Catálogo de la Vida, Enciclopedia de la Vida, Lista Roja de Especies Amenazadas, SustPro, Tree of Life Web Project y Wikispecies. ARKive: conservación con imágenes espectaculares ARKive es una iniciativa internacional para "promocionar la conservación de las especies amenazadas a través del poder de las imágenes de naturaleza". La página web ofrece vídeos, imágenes y audios de especies de todo el mundo. Una de sus prioridades es completar los perfiles audiovisuales de las especies de la Lista Roja de especies amenazadas. ARKive está promovida por la ONG británica Wildscreen, cuyo impulsor más conocido es el autor de documentales de naturaleza Sir David Attenborough. Cuenta con el respaldo de las organizaciones conservacionistas mundiales más prestigiosas, como BirdLife International, Naciones Unidas, Conservation International (CI), Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN) o WWF. Catálogo de la Vida El Catálogo de la Vida quiere incluir a todas las especies de organismos conocidos vivientes (los fósiles no) en la Tierra. Para ello se basa en más de cien bases de datos taxónomicas de instituciones de todo el mundo. En la actualidad, ha completado las fichas de más de 1,3 millones de especies, un 70% de todas las conocidas por la ciencia. Sus responsables, Species 2000 y el Integrated Taxonomic Information System (ITIS), comenzaron este ingente trabajo en junio de 2001. El proyecto está liderado por Frank Bisby, de la Universidad de Reading en Inglaterra y Thomas M. Orrell, del Museo Nacional Smithsoniano de Historia Natural (EE.UU.). Enciclopedia de la Vida La Enciclopedia de la Vida (EOL en sus siglas en inglés) pretende ofrecer de forma gratuita y en varios idiomas información multimedia sobre cada uno de los 1,8 millones de especies conocidas de nuestro planeta. La idea surgió de Edward Wilson, del Museo de Historia Natural de la Universidad de Harvard. En 2007 se creó con el apoyo de la UICN, el Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), la Academia China de Ciencias o el Instituto Nacional de Biodiversidad de Costa Rica. Sus responsables reunieron 74 millones de euros para su objetivo, que tienen la intención de alcanzar en 2017. Por el momento, cuenta con más de un millón de páginas, más de un millón y medio de imágenes, unos 60.000 participantes o más de 2.700 colecciones. Lista Roja de Especies Amenazadas La Lista Roja de Especies Amenazadas de la UICN identifica y documenta a las especies cuya conservación se encuentra en peligro. Posee información sobre la situación mundial y otros datos de referencia de unas 45.000 especies, así como un índice del estado de la biodiversidad. Las categorías de amenaza son, en orden descendente de amenaza: extinto; extinto en estado silvestre; en peligro crítico; en peligro; vulnerable; casi amenazado; preocupación menor; datos insuficientes; y no evaluado. Del total de ejemplares de la Lista, un 40% figuran como amenazadas con la extinción. El ser humano, directa o de forma indirecta, es el principal responsable de gran parte de la disminución de especies, según la UICN. BirdLife International, Conservación Internacional, NatureServe y la Sociedad Zoológica de Londres participan también en la Lista Roja. SustPro, la guía de la sostenibilidad SustPro ofrece información clasificada sobre productos y servicios sostenibles, como el ahorro y la eficiencia del agua o la energía, para que cualquier empresa, institución o consumidor los incorpore a su vida cotidiana. Andy Backer, creador de la empresa Sustainable Reference, base de esta guía de la sostenibilidad, explica que la idea es dar facilidades a la gente y datos de calidad, porque en muchas ocasiones no se utilizan productos sostenibles porque se desconocen o no se sabe encontrarlos. SustPro tiene guías concretas en varios países e idiomas y funciona de forma colaborativa: cualquiera puede introducir información, y los datos más valorados por los usuarios aparecen destacados. Su objetivo es contribuir a la reducción de, al menos, el 1% de las emisiones de dióxido de carbono (CO2) a nivel global para finales de 2016. Tree of Life Web Project, el árbol de la evolución El Tree of Life Web Project (Proyecto Web Árbol de la Vida) se propone dar información sobre la biodiversidad y la filogenia (la historia de los organismos) de la vida en la Tierra. Este proyecto colaborativo científico comenzó en 1995 y en él participan biólogos de todo el mundo. Las páginas están organizadas con la forma del árbol evolutivo de la vida y enseñan las relaciones entre los diferentes grupos de organismos, cada uno de los cuales aparece en una página. Wikispecies, la wikipedia de la naturaleza Wikispecies es un proyecto creado en 2004 por la Fundación Wikimedia, la impulsora de la conocida Wikipedia. En este caso, el objetivo es lograr un catálogo de contenido libre de todas las especies, con el mismo sistema de publicación wiki que su "hermana mayor", donde todos los científicos del mundo están invitados a que participen. Al igual que la Wikipedia, tiene articulos destacados del día, imágenes y se puede consultar en otros idiomas, incluido el español, el aragonés, el asturiano, el catalán, el euskera y el gallego. Caiman y Capybara :

jueves, 19 de julio de 2012

Cómo crear materiales interactivos

CeDeC lanza la primera versión de la Guía para la Creación de Materiales Educativos Interactivos. Los diferentes apartados de este nuevo contenido publicado por el Centro Nacional ofrece a los docentes pautas técnicas, estilísticas y metodológicas para crear sus propios materiales. Hay más información sobre la guía en el artículo publicado en el blog Kubyx. La Guía del CeDeC es un libro de estilo multimedia en el que se recogen todos los criterios seguidos para la creación de sus materiales. Su creación ha sido paralela al desarrollo de los Recursos Educativos Abiertos de Lengua y Matemáticas. Puede ser consultada y descargada desde la web del CeDeC, donde también aparecen los archivos fuente. Tiene una licencia Creative Commons by-sa.

martes, 17 de julio de 2012

Los expertos advierten que no se trata de un fármaco para evitar la infección. Conozca lo que dicen sus defensores y detractores. Sería una noticia fantástica, y sus creadores recibirían de inmediato el Nobel de Medicina: una pastilla que protegiera contra una infección con el virus del sida. *Pero un preparado así no existe hoy en *día, y su futuro parece incierto. Sin embargo, en Estados Unidos un fármaco llamado “Truvada” acaba de ser aprobado para su uso preventivo contra el VIH. Los médicos hablan de profilaxis pre-exposición (PrEP). Suponiendo que grupos de riesgo, como gays o drogodependientes que no estén infectados con el virus del sida, tomen la píldora con regularidad, las sustancias activas se expandirán por su organismo. Si, tras tener sexo sin protección o debido a una aguja infectada, el virus entra en su cuerpo, es más difícil que infecte las células y se reproduzca en ellas. De este modo, el riesgo de contagio disminuye. Pero ahí está el problema: sigue habiendo riesgo. SUSTENTO CIENTÍFICO “Truvada” contiene elementos activos como Tenofovir y Emtricitabin, que obstaculizan al virus a la hora de trasladar su sustancia genética de manera que ésta pueda infectar a la persona. “Truvada” fue aprobado en Estados Unidos en 2004 para el tratamiento de adultos y niños mayores de 12 años infectados con el VIH. “No es un producto nuevo”, explicó Debra Birnkrant, directora del departamento para medicamentos antivirales de la Agencia Federal de Alimentos y Medicamentos (FDA). Ahora, la FDA aprueba su uso preventivo basándose, entre otros, en dos investigaciones. En la primera, un estudio de las autoridades sanitarias NIH realizado con unos 2.500 hombres gays y bisexuales seronegativos, el riesgo de infección se redujo en un 42%. Un segundo estudio de la Universidad de Washington dio como resultado una reducción del riesgo en un 75%. En esta investigación participaron -según la FDA- unas 4.800 parejas heterosexuales en las que uno era seropositivo y el otro no.
A FAVOR Y EN CONTRA Para algunos, estos resultados son un éxito. Pero los críticos apuntan a esas nuevas infecciones que no podrán prevenirse con la píldora. Ninguno de los que la tomen sabrá si figurará entre los ganadores o perdedores de la ruleta que hará que se contagie o no. Los defensores recurren a las estadísticas y sostienen que podrán evitarse muchas nuevas infecciones y, en último término, también costes. Toda infección que se evite cuenta, ya sea por mayor concienciación, abstinencia, uso de preservativos o por el PrEP, afirman. Sin embargo, los detractores apuntan a la posible despreocupación que podría acarrear el medicamento. Por ejemplo, los homosexuales podrían tormarlo y después -supuestamente protegidos- mantener relaciones sexuales sin condón. Así, el riesgo de contagio del VIH es muy alto. Según el centro para el control de infecciones CDC, esta protección preventiva no es para cualquiera, sino que solo es adecuada para un pequeño grupo de alto riesgo. Pero para estos, “el PrEP podría ser una improtante herramienta preventiva adicional”. Según el CDC, el PrEP debe tomarse de forma constante, para que siempre haya suficientes moléculas contra el VIH. Glenda Gray y Neil Martinson, del departamento prenatal de investigación sobre el VIH de la Universidad Witwatersrand, en Johannesburgo, señalan por su parte que no puede garantizarse la disposición de medicamentos antivirales en muchas zonas. Los programas al respecto ya están saturados, advierten en “The New England Journal of Medicine”. Y en este sentido, consideran que es demasiado pronto para recomendar el PrEP. Además, Truvada tienen también efectos secundarios que afectan a nervios y huesos. “El PrEP no debería contemplarse como la única solución, sino como parte del tratamiento preventivo”, escribe el centro estadounidense de control de infecciones. Entre este tratamiento figuran los test, la concienciación sobre los riesgos, el diagnóstico, el tratamiento de enfermedades sexuales y el acceso a preservativos. Estas opciones no están disponibles en muchos países pobres que hacen frente al sida. Sólo sucede más bien en los países ricos. El programa de la ONU contra el sida, ONUSIDA, celebró la aprobación en un comunicado. Pero, a su vez, advirtió de que “ninguna medida por sí sola protege totalmente ante una infección con el virus del sida”. Por eso, ONUSIDA “recomienda insistentemente una combinación de distintas prevenciones, entre ellas el uso de preservativos para las personas en grupos de riesgo.”

martes, 10 de julio de 2012

11 de Julio Día Mundial de la Población

«En este Día Mundial de la Población, hago un llamamiento para que los Estados Miembros adopten con urgencia medidas concertadas para reducir la disparidad que existe entre la demanda y la oferta de servicios de salud reproductiva. La salud y los derechos reproductivos son esenciales para el desarrollo sostenible y la reducción de la pobreza. La inversión en el acceso universal a la salud reproductiva es una inversión crucial para lograr sociedades saludables y un futuro más sostenible.» Mensaje del Secretario General Ban Ki-moon 11 de julio de 2012 Tema 2012: Acceso universal a los servicios de salud reproductiva El aumento de la población mundial a 7 mil millones en 2011 (en 1950 era de 2,5 mil millones) ha tenido profundas consecuencias para el desarrollo. Un mundo de 7 mil millones, supone tanto un desafío como una oportunidad con repercusiones en la sostenibilidad, la urbanización, el acceso a los servicios de salud y el empoderamiento de los jóvenes. En 1989, el Consejo de Administración del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), en su decisión 89/46, recomendó que el 11 de julio se observase el Día Mundial de la Población. Ese día centra la atención en la urgencia y la importancia de las cuestiones de población, particularmente en el contexto de los programas y planes generales de desarrollo, y en la necesidad de encontrar soluciones a estos problemas. El tema para el Día Mundial de la Población 2012 es «Acceso universal a los servicios de salud reproductiva». Los problemas de salud reproductiva siguen siendo en el mundo entero la principal causa de morbilidad y mortalidad entre las mujeres en edad de procrear. Unos 222 millones de mujeres que quieren evitar o posponer el embarazo no tienen acceso a una planificación de familiar efectiva. Casi 800 mujeres mueren cada día durante el parto. Alrededor de 1,8 mil millones de jóvenes están iniciando su etapa reproductiva, muchas veces sin la información, los conocimientos y los servicios que necesitan para protegerse a sí mismos. En el Día Mundial de la Población, muchas actividades y campañas destacarán el papel esencial que desempeña la salud reproductiva en la creación de un mundo más justo y equitativo. Fuente UN
Día Mundial de la Población 2011 :

lunes, 9 de julio de 2012

Liderazgo directivo en Escuelas: Responsabilidades y desafíos.

Dentro del tema de la semana “Desafíos que debemos enfrentar ante la nueva cultura digital”,¿Dómo debería ser la Educación en el siglo XXI? Es el espacio creado por la Fundación Telefónica en la que convergen diferentes puntos de vista que a lo largo de 2 años visitará varias capitales latinoamericanas para compartir y generar debates en torno a una temática que gira en torno de las TICs en la Educación , pero sobre todo a buscar la convergencia de opiniones sobre el quehacer del docente y el enfoque en el uso de las TICs, en esta oportunidad Junio-Julio ya esta en Santiago de Chile para tocar un tema que debe ser puesto en el tapete se trata precisamente del Liderazgo directivo en Escuelas Vulnerables aquí una de la ponencias a crago del Dr. Mario Waissbluth Coordinador Nacional, Fundación Educación 2020: 21 puntos claves de su ponencia : La Cultura, el inspector; disciplina; recursos; instrucción; liderazo pedagógico; enfocarse en objetivos precisos, metas verificables, curriculum; visibilidad; reconocimiento; comunicación; consulta con los profesores en la toma de decisiones, afirmación reconoce y celebra los logros y las fallas; es un agente de cambio; ideales; monitoreo en el sentido positivo, flesibilidad; conciencia situacional, estimulación intelectual. Por otro lado el Dr. David Fuller de la PUCCH y su tema Desafíos de las Escuelas ante la Introducción de las TICs en la Educación :

viernes, 6 de julio de 2012

Docencia efectiva y TICs deben ir de la mano, aseguran especialistas en seminario coorganizado por la UNESCO

“Nunca habrá tecnología que reemplace al profesor”, aseguró enfática Angela McFarlane, presentadora principal del Seminario “Integración de TICs en la formación de profesores: desafíos del nuevo siglo”. Realizado el 5 de julio de 2012 el seminario fue organizado por el programa ENLACES del Ministerio de Educación de Chile, la Facultad de Educación y el Centro de Estudios de Políticas y Prácticas en Educación de la Universidad Católica de Chile y la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago). McFarlane es académica de la escuela de Educación de la Universidad de Bristol y experta en tecnologías del aprendizaje. Su presentación se centró en identificar elementos clave para lograr un aprendizaje efectivo utilizando TICs. Sus énfasis estuvieron en que no hay experiencias únicas ni en los procesos de aprendizajes ni con las tecnologías, por lo que resulta imprescindible trabajar desde la lógica de un proceso dinámico. En esta relación dinámica, los niños y niñas tienen un rol importantísimo. “Ya no se trata de tener un profesor que sabe algo y se lo dice a un estudiante para que lo aprenda. Hoy lo que necesitamos son profesores innovadores que se atrevan a dar más oportunidades para que sus estudiantes aprendan entre ellos y sean sus propios constructores de su aprendizaje” afirmó la académica. Para McFarlane, en este proceso la pregunta no es por la tecnología, sino por la definición de objetivos pedagógicos y la capacidad del profesor de orquestar oportunidades de aprendizajes en sus estudiantes. Según la especialista es necesario reducir la cantidad de contenidos, dejar de trabajar con disciplinas aisladas a fin de permitir que los aprendizajes sean más profundos. McFarlane propone que todas las tareas que hagan los estudiantes impliquen reflexión, crítica, desarrollo propio e intercambio con sus pares. Otros conferencistas El evento fue inaugurado por Fernando Rojas, Subsecretario de Educación de Chile, quien afirmó que “la tecnología debe permitirnos que ningún niño se quede atrás en los aprendizajes. Las tecnologías no pueden ser sólo una gran promesa, deben ser capaces de generar los impactos necesarios para ser motores a favor de la calidad y la equidad”. Por su parte, Jorge Sequeira, director de OREAL/UNESCO Santiago, recalcó el rol central de los profesores al afirmar que “sabemos que cualquiera sea el ordenamiento institucional y los recursos que emplee un sistema educativo, su calidad no podrá ser mejor que la de sus docentes. Por eso tenemos que apostar y apoyar a los profesores dado que su protagonismo en el cambio educativo es central”. Sebastián Barrientos, director del Programa ENLACES del Ministerio de Educación de Chile, resaltó la importancia de que se incorporen las TICs desde la formación inicial: “Los futuros profesores deben contar con las herramientas necesarias para el desarrollo de competencias de siglo XXI en los estudiantes, que requieren ser creativo, trabajar colaborativamente, resolver problemas, gestionar la información. Usar las tecnologías en el aprendizaje facilita el desarrollo de estas competencias, necesitamos que desde las mallas curriculares de los estudiantes de pedagogía se vaya asumiendo este desafío, que sabemos es difícil y de largo plazo”. Fuente UNESCO Más información: Programa ENLACES del Ministerio de Educación de Chile Facultad de Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile Centro de Estudios de Políticas y Prácticas en Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago).

miércoles, 4 de julio de 2012

VII Encuesta de la corrupción

Ayer martes 3 de julio se presentó en horas de la mañana la VII Encuesta sobre percepciones de la corrupción en el Perú 2012, elaborada por Proética e IPSOS Apoyo. Cecilia Blondet, Directora Ejecutiva de Proética, abrió la conferencia agradeciendo a los cerca de 100 asistentes al evento –entre hombres de prensa, ONG, congresistas, empresarios y funcionarios de Estado-, así como a las instituciones partícipes en la difícil lucha anticorrupción y a quienes elaboraron el estudio estadístico. El panel principal de comentarios lo conformaron Juan Jiménez, Ministro de Justicia y Derechos Humanos; Susana Silva, Secretaria Ejecutiva de Comisión de Alto Nivel Anticorrupción (CAN); Humberto Speziani, Presidente de la Confiep; Federico Tenorio, Director de Cedepas Norte y Alfredo Torres, Director de IPSOS Apoyo, quién presentó el análisis de la encuesta. Entre los principales resultados de la encuesta, encontramos que en la percepción ciudadana la corrupción es el segundo problema principal del país, después de la delincuencia. Así mismo, en cuanto a problemas correspondientes directamente al Estado, la corrupción es vista como el principal problema. Sin embargo, destaca que un 41% reconoce iniciativa y liderazgo para combatir la corrupción por parte del gobierno de Ollanta Humala, muy superior al 21% alcanzado por el ex presidente Alan García en 2010. “Quiero destacar la participación del Gobierno en esta iniciativa –declaró Susana Silva de la CAN-, que es muestra de que soplan nuevos vientos y de que existe una clara voluntad política de transparencia, apertura y sobre todo de enfrentar el problema de la corrupción”. “Estoy sorprendido por los resultados: un cuarto de encuestados piensan que las coimas son justificables, un tercio piensa que el país es muy corrupto. Esto indica una falta de valores que tenemos que trabajar desde la educación” señaló el Presidente de la Confiep en su turno. “Hay una serie de malas prácticas en distintos ámbitos, que plantea la configuración de un sistema de corrupción que está funcionando en el país y tenemos que atacarlo, buscar los puntos neurálgicos donde viene operando la corrupción” afirmó por su parte el Ministro de Justicia Juan Jiménez. La encuesta sobre percepciones de corrupción es realizada por Proética cada dos años, siendo esta su séptima edición. Fuente Proética Informe de Cecilia Blondet : Presentación Alfredo Torres :

domingo, 1 de julio de 2012

Google I/O 2012: Jelly Bean, Nexus 7, Nexus Q y Project Glass

Probablemente, muchos de ustedes ya hayan seguido a través de las diferentes webs (especializadas y de interés general) o las redes sociales, las incidencias del Google I/O de este año. Muchos quedamos sorprendidos por los anuncios que se hicieron. Por eso, a continuación, vamos a resumir lo más importante de la jornada. La actualización del sistema operativo ahora se llama Jelly Bean. Oficialmente es la versión 4.1 del Android. ¿Cuáles son sus diferencias? Hacer las cosas de manera más suave, rápida y fluida. Google Now es otra. ¿Qué es eso? Una función que pretende brindarle la información al usuario cuando la necesite, en el momento preciso. ¿Algo más? Mejoras en la búsqueda por voz. Galaxy Nexus, Motorola Xoom y Nexus S tendrán actualizaciones. La pelea en el campo de las tabletas continúa: llega Nexus 7. La justificación para el lanzamiento de esta tableta es ser un dispositivo optimizado para el uso de Google Play. Es una tableta de 7”, pantalla HD de 1280x800 pixeles. Tiene procesador Tegra-3 de cuatro núcleos y pesa 340 gramos. Permite hacer hangouts, tiene navegador Chrome e interacción con los demás servicios de Google. Para EE.UU., Reino Unido, Canadá y Australia ya se pueden hacer pedidos a través de Google Play. ¿Los precios? US$ 199 en la versión de 8GB y US$ 249 en la versión de 16 GB. Se empiezan a vender desde mediados de este mes. Ah, el fabricante es ASUS. El centro de entretenimiento se llama Nexus Q: Un equipo que permite transmitir música y video en casa. Es un dispositivo de streaming social, porque está conectada a la nube y cualquiera puede usarlo para reproducir su contenido. Solo basta tener un dispositivo Android. Al igual que el Nexus 7, ya se pueden hacer los pedidos en EE.UU. y se entregarán desde mediados de julio. ¿El precio? US$ 299. Según The Verge, la estrategia de venta de este dispositivo es recalcar el hecho de que es un aparato Made in USA. Novedades en Google Plus. Una de las novedades más llamativas fue la habilitación de una nueva función llamada Eventos. ¿De qué se trata? Crear eventos y que todo el contenido relacionado se almacene en un solo lugar. Suena interesante. La sorpresa: Por lo menos, para mi. La confirmación de que el Google Project Glass no era un simple "a ver qué pasa", sino que es un proyecto serio en el que siguen trabajando. El video que presentaron al respecto es simplemente esectacular. Fuente : Blog Vida Y futuro de Bruno Ortiz Diario elcomercio.com.pe