miércoles, 13 de mayo de 2015

Skype Translator ya está disponible para todos

La herramienta de traducción simultánea de Skype ya está disponible para todos sin necesidad de “apuntarse a la lista”. Podemos bajarla, en Windows 8.1 o 10, en este enlace y probar cómo traduce de inglés a español, italiano y mandarín, pruebas que ya os hemos comentado en varias ocasiones

. El objetivo es que consigamos oír la voz traducida de alguien que está hablando con nosotros en otro idioma, aunque para que el resultado sea decente hay que garantizar que se habla con voz clara, a una velocidad decente, para que el sistema consiga entender, traducir y reproducir en tiempo real. Desde que vimos la primera demostración en diciembre, se han mejorado muchos aspectos y se ha ampliado el número de idiomas. Hemos visto también varios vídeos en los que se demuestra la tecnología en instituciones de América latina, con excelentes resultados dentro de las pruebas en “circuito cerrado”. Ahora ha llegado el momento de la verdad, cuando millones de personas empezarán a probarlo y mostrarán los resultados en las redes sociales. Es cierto que aún hay mucho camino por recorrer para llegar al nivel de las películas de ciencia ficción, pero está claro que los primeros pasos ya se han dado.
Fuente ;whatsnew

sábado, 25 de abril de 2015

Cada vez más docentes usan micrófonos para dar clase


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Con un micrófono portátil que se coloca en forma de vincha y un parlante que simula una cartera, Cintia Bravo se presenta todos los días frente al curso para dar clases. La maestra de cuarto grado de la escuela José Manuel Estrada (Guaymallén) decidió implementar esta herramienta como una forma de cuidar su voz. Como ella, cada vez más educadores mendocinos optan por este recurso que comenzó siendo utilizado por los docentes que dictaban clases especiales, como Educación Física, Música y Plástica.
Haciéndose eco de esta situación y teniendo en cuenta que no todos los docentes pueden adquirir este aparato -que cuesta unos $ 500-, la Cámara de Diputados le dio media sanción a un proyecto de ley que pretende dotar a todas las escuelas de micrófonos para el aula.
“La idea surge, por un lado, por los mismos docentes que tienen muchos problemas para manejar cursos numerosos; y por el otro, porque los problemas de la voz son una de las principales causas de ausentismo en las escuelas”, explicó Daniel Llaver, diputado de la UCR y autor de la iniciativa.
De aprobarse la normativa, el legislador calcula que se necesitaría un presupuesto de unos $ 7 millones para que se lleve a cabo. “Harían falta 17.000 aparatos aproximadamente teniendo en cuenta las aulas de todas las escuelas dependientes de la DGE, de gestión pública y privada. Y como se puede implementar en dos años, sería un poco más de $ 3,5 millones para 2015 y otro monto similar para 2016”, detalló.
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Si bien Llaver reconoce que este dispositivo no va a solucionar todos los problemas en el aula, sí es un aporte para mejorar la educación.
Desde la DGE consideran el uso de micrófonos como una herramienta más para la prevención de enfermedades vocales, pero hacen más hincapié en los talleres que brindan sobre el cuidado de la voz y la postura. “Habría que ver cómo se implementa y con qué criterio, ya que no todos los docentes necesitan micrófonos”, expuso Roxana Tambuto, coordinadora de Bienestar Docente. Según informó, desde febrero los maestros locales han solicitado 270 licencias por otorrinolaringología y de ellas, 70 fueron por problemas de la voz. 
Cuidar la voz
Para Cintia Bravo, el aparato fue una verdadera solución. “Creo que fui una de las primeras porque me lo traje de afuera. Me parece muy práctico porque no levantás la voz, simplemente subís el volumen del equipo y los mismos alumnos prestan más atención”, contó esta maestra, que lo emplea desde hace cuatro años junto a una botellita de agua para hidratarse.
Un obstáculo que ella le encuentra al dispositivo es el costo inicial y su mantenimiento. “Necesitás cambiarle las pilas constantemente porque si no empieza a fallar. Se puede optar por pilas recargables pero son bastante caras”, manifestó.
Temiendo quedarse sin voz para poder cantar, la profesora de música Carina Pérez se compró el micrófono hace cuatro meses. “Sentía que era mucho esfuerzo hablar, me dolía terriblemente la garganta y estaba angustiaba porque amo dar clases y cantar. Tenía mucho miedo de terminar con problemas irreversibles de cuerdas vocales”, recordó.
Desde el primer día que lo usó notó una gran diferencia y las pocas veces que se lo ha olvidado sufre nuevamente por el dolor de garganta. Ella desembolsó $ 499 por el equipo y con las pilas recargables y cargador, el total fue de $ 900. “Pero realmente lo vale”, aseguró.
Aunque actualmente se encuentra en un cargo directivo, Inés Sosa utilizaba el micrófono cuando daba clases en quinto, sexto y séptimo grado del colegio Clave de Sol (Guaymallén). “Trabajaba en doble turno y veía por día alrededor de 120 chicos, realmente tenía que usar mucho la voz”, relató. Ella se lo trajo de Chile luego de haberse pedido licencia por hiatus y nódulos. “Logré disolverlos y no quería volverlos a tener, ni que me dieran licencia de nuevo o cambio de funciones”, narró. 
Mejorar la escucha
Si bien a nivel general educadores y directivos celebraron le media sanción a la ley, hubo algunos que recalcaron la necesidad de trabajar más profundamente para mejorar la escucha en el aula.
Clara Jahan, vicedirectora de la escuela Bartolomé Mitre (Capital), fue una de las defensoras de esta postura: “A veces ni con un altoparlante los alumnos escuchan lo que dice el docente, porque no están predispuestos”, explicó. Para cuantificar el problema detalló: “El aparato puede ayudar un 10% del 100% que se necesita para generar un buen clima de trabajo en el aula”.
Con esta mirada coincidió Alejandro Cobo, responsable del programa Medios en la Educación de Los Andes. “Habría que revisar el por qué es necesario levantar el volumen de la voz cuando estamos educando, lo tecnológico no hace que los chicos se callen”, afirmó.
En cuanto a la mejora en la salud laboral del maestro, Jahan destacó que puede ser un arma de doble filo. “Hay que leer entrelíneas y ver si con esto no quieren eludir la responsabilidad que les toca a las ART sobre los problemas de la voz”, apuntó. 
En tanto que Cobo recalcó: “Lo que no puede ocurrir es que, por tener un micrófono, se lo mande a trabajar al docente aunque tenga patología grave de la voz”.
“Las cuerdas vocales son una herramienta de trabajo”
Andrea Fernández, licenciada en fonoaudiología y directora del programa “Voz Prevenís”, celebró el creciente uso del micrófono en el aula. “Creo que es un gran inicio para ir solucionando el problema de los docentes y que no se sigan enfermando”, expuso la profesional.
De todas maneras, para ella la solución real es la prevención. “Que se enseñe en la universidad a utilizar la voz, que se hagan controles periódicos y que haya una concientización de que las cuerdas vocales son una herramienta de trabajo”, enumeró.
En cuanto al aparato, remarcó la necesidad de que se aprender a utilizarlo. “El uso del micrófono también requiere un entrenamiento ya que hay que manejar las intensidades de la voz, pero con dos o tres sesiones se aprende”, precisó.
Los pro y los contra del micrófono
Docentes y directivos consultados expusieron las ventajas y desventajas de utilizar este aparato en el aula.
Ventajas
- No es necesario levantar la voz, simplemente hay que subir el volumen.
- Los alumnos prestan más atención.
- Evitan dolores de garganta y futuros problemas de la voz.
- Se puede adaptar de acuerdo a los espacios y la cantidad de alumnos.
- Reduce los pedidos de licencia por problemas de la voz.
Desventajas
- Alto costo del equipo y su mantenimiento (pilas recargables y cargador).
- No soluciona los problemas de escucha en el aula.
- Puede llegar a generar que las ART se desliguen de la responsabilidad de responder ante problemas relacionados con la voz.
Proyecto de ley
Puntos a tener en cuenta sobre el proyecto de ley que establece la dotación de micrófonos en el aula de todas las escuelas mendocinas.
- Tiene un plazo de implementación de dos años.
- Se comenzará por los cursos que superen los 30 alumnos.
- Está destinada a los niveles educativos primario, secundario y superiores, dependientes de la Dirección General de Escuelas, sean éstas de gestión pública o privada
- Su autor, el diputado de la UCR Daniel Llaver, espera que se apruebe antes de fin de año y se comience a implementar en 2015.
fuente: http://www.losandes.com.ar/article/mas-docentes-con-microfono-en-el-aula?rv=1

miércoles, 22 de abril de 2015

Día de la Tierra 2015: 10 animales en peligro de extinción

Día de la Tierra 2015: 10 animales en peligro de extinción

Este 22 de abril de 2015 se celebra el Día Mundial de la Tierra, fecha en la que se intenta crear conciencia de la situación de nuestro planeta y animar a protegerla junto a todos los bienes que podemos encontrar en ella. Bajo el lema 'Llegó el momento de asumir el liderazgo', las Naciones Unidas aspiran, en el 45 aniversario de este día, a concienciar a la población de que la Tierra necesita ser cuidada, así como los seres vivos que habitan en ella. De hecho, son miles los animale ...


VAQUITA MARINA Este cetáceo de peculiar nombre es una de las seis especies de marsopas que existen en el mundo. Su estado de conservación está categorizado como 'en peligro crítico' en la lista de la UICN. Su peligro de extinción es inminente ya que, a pesar de las labores para conservar esta especie, tan sólo quedan 97 vaquitas marinas en libertad. Su principal amenaza son las redes de enmalle, que causan la mayoría de sus muertes. Hay varios programas en marcha para la recuperación ...




RINOCERONTE BLANCO DEL NORTE Quizá el más amenazado de nuestra lista. Tan sólo quedan cinco ejemplares del rinoceronte blanco del norte en el mundo. Entre ellos encontramos a Sudan, el último macho de esta subespecie del rinoceronte blanco, completamente extinta en el mundo salvaje. Con 42 años de edad, Sudan está protegido día y noche por un equipo de guardas armados en el centro de conservación de Ol Pejeta, situado en Kenia.


NUTRIA MARINA Este pequeño mamífero se encuentra 'en peligro' según la UICN. La población de la nutria marina se concentra en las aguas costeras no demasiado profundas y no supera los 300.000 ejemplares en todo el mundo. El ser humano es su principal amenaza, que lo caza por su piel. Asimismo, son muy vulnerables a los derrames de crudo aunque también se enfrentan a los predadores que los usan de alimento.




TORTUGA VERDE MARINA Este reptil de gran tamaño se encuentra protegido en casi todo el mundo. Su estado de conservación está categorizado como 'amenazado' en la lista roja de la UICN. Tanto es así que es ilegal capturar, dañar o matar a este animal. La principal amenaza a la que se enfrenta la tortuga verde es, de nuevo, el hombre. Este reptil es cazado por su carne y los huevos son robados para usarlos como alimento, lo que impide el nacimiento de nuevos ejemplares.




LEOPARDO DE LAS NIEVES Este felino propio de ambientes fríos y nevados es otra de las especies más amenazadas del continente asiático. El número de leopardos de las nieves que quedan en el mundo es indeterminado pero se calcula que no supera los 5.000 ejemplares, diezmados por la caza furtiva.


GORILA DE MONTAÑA Uno de los primates más grandes del mundo, el gorila de montaña, también se encuentra en peligro de extinción. Según los datos proporcionados por WWF, sólo quedan 720 individuos de gorila de montaña en su hábitat natural. Sus amenazas: la caza furtiva, la pérdida de hábitat y el contagio de enfermedades humanas.



ELEFANTE ASIÁTICO El riesgo de extinción del elefante asiático es mucho menor que el de otros animales de este continente; sin embargo se enfrenta todos los días a amenazas que pueden minar la conservación de su especie en años venideros, como son la deforestación y la caza




TIGRE Al igual que el oso panda, el tigre es uno de los animales más amenazados de Asia. Históricamente cazados por su bella piel, quedan poco más de 3.000 ejemplares del felino más grande del mundo. Ya han desaparecido dos subespecies de este animal, como fueron el tigre de Java y el de Bali, y en la actualidad quedan otras seis que se deben enfrentar a día de hoy a la deforestación y a la caza del ser humano.





OSO PANDA La población del oso panda o panda gigante no supera los 1.600 ejemplares en libertad, según los datos de WWF (World Wildlife Fund). Las principales amenazas a las que se enfrenta el oso panda son la destrucción de su hábitat y la caza ilegal.






LINCE IBÉRICO Una de las especies animales más amenazadas del mundo se encuentra en España. El lince ibérico es el felino con mayor peligro de extinción según la UICN. Endémico de la Península Ibérica, los ejemplares que quedan de este animal no llegan al medio millar, encontrándose la mayoría en la comunidad andaluza. A pesar de los esfuerzos que se realizan año tras año para la reintroducción en libertad de este felino, la falta de alimento y los atropellos




Fuente

 Leer mas: http://www.europapress.es/sociedad/medio-ambiente-00647/noticia-dia-tierra-2015-10-animales-peligro-extincion-20150422122423.html

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viernes, 3 de abril de 2015

Supervisa las actividades de tus hijos en las Redes Sociales

Por el surgimiento de las redes sociales y por su fama que han logrado para algunos positiva y para otros negativa. Es nuestro deber como padres involucrarnos en estas tecnologías de la siguiente forma:
  1. Investigar a través de libros u otras fuentes qué es Facebook, ventajas, desventajas y riesgos.
  2. Orientar a nuestros hijos sobre medidas de seguridad que deben tomarse en cuenta.
  3. Hacerle ver las consecuencias de un uso inadecuado de esta red social
  4. No PROHIBIR el uso en sus hijos, porque igual lo van a hacer en cualquier momento o lugar que no estemos presentes.
  5. Ayudar a nuestros hijos cuando se metan en problemas, pero haciéndole tomar consciencia de sus acciones y repercusiones.
Por otro lado, también es bueno tener una herramienta que sea nuestro aliado en esta labor no para juzgar, invadir privacidad, sino para orientar adecuadamente. Esta herramienta se llama MinorMonitor y es gratuita.
Esta aplicación web no necesita instalarse en ningún computador, monitoriza la actividad de nuestros hijos en Facebook y Twitter, enviando alertas cuando tienen amigos nuevos con pocos contactos en común, o cuando se detecta envío de fotos, cuando se usan palabras relacionadas con sexo o drogas, etc., entre otras acciones que podemos configurar.
Para ingresar a la aplicación web debes realizar lo siguiente:
  1. Ingresar a: http://www.minormonitor.com
  2. Crearse una cuenta completando el formulario de inscripción
  3. Abrir la cuenta de Facebook de su hijo
  4. Asociar la cuenta de Facebook de su hijo con la aplicación MinorMonitor
  5. Utilizar las opciones de monitoréo, configuración y alertas que ofrece esta aplicación web.
Para más detalles revisa el siguiente videotutorial que te enseñará cómo utilizar esta aplicación web:

Aprende como hacerlo:

Esta es la pagina Minor Monitor

lunes, 23 de marzo de 2015

¿Qué peruanos no tienen acceso al agua potable?








Poco más de la mitad de habitantes de Loreto tiene acceso a agua potable, según un informe con datos de 2013 publicado por el Sistema Nacional de Información Ambiental SINIA.
Hoy, en el Día Mundial del Agua, es necesario recordar que nuestro país, abundante en recursos naturales, es también aquel que manifiesta una gran desigualdad al distribuir el agua para consumo. Si bien cifras de la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación (FAO) estiman que en la cuenca del Atlántico aporta en promedio el 97,2% del volumen de agua del país, son justamente las regiones de la selva peruana algunas de las que tienen menor acceso al agua potable.
 El informe del SINIA señala que en el año 2013 en Loreto, la región con mayor cantidad de territorio, solo el 51% de sus habitantes tenía agua potable. Cajamarca y Pasco son la segunda y tercera regiones con menor porcentaje de habitantes con acceso a agua potable, con 55,3% y 57,1%, respectivamente. Ucayali es la cuarta región en la lista, con 58,2%. Las mismas cifras señalan que Moquegua (96%), Callao (94,6%), Áncash (93,8%) y Tacna (93%) son las regiones en las que hay un mayor porcentaje de ciudadanos con acceso al agua potable.
 En Lima, hay un 8% que no tiene acceso a agua potable.
 El informe de la FAO señala además otra realidad alarmante: que la calidad del agua ha ido disminuyendo "debido al vertimiento de la industria, la minería ilegal (pequeña minería) y pasivos ambientales localizados en las nacientes de las cuencas, así como, por las aguas que han sido usadas por las municipalidades y la agricultura".
 El mismo informe indica que, de los 62 ríos costeros, hay 16 están parcialmente contaminados con plomo, manganeso y hierro (principalmente por la minería ilegal) y amenazan el regadío e incrementan el costo del abastecimiento de agua potable de las ciudades costeras.
 Mientras tanto, en tu casa, se escucha el goteo del lavabo.
Fuente: El Comercio
 

domingo, 22 de marzo de 2015

22 de Marzo Día Mundial del Agua


Se celebra el Día Mundial del Agua, el cual busca promover entre los países actividades orientadas a fomentar la importancia de los recursos hídricos para el desarrolloel bienestar social y los ecosistemas del planeta.

Ello, a la luz de las recomendaciones del capítulo sobre Agua Dulce del Programa de Acción para el Desarrollo Sustentable, conocido como Agenda 21.

El Día Mundial de Agua tiene su origen en la Conferencia de Naciones Unidas para el Medio Ambiente y el Desarrollo o Cumbre de la Tierra, que se celebró en Río de Janeiro, Brasil, en 1992.

La Organización de las Naciones Unidas (ONU) declaró el tema del Día Mundial del Agua 2015 como Agua y desarrollo sostenible: de la visión a la acción.

La celebración representa una fecha clave para la comunidad internacional, pues los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) llegan a término y las negociaciones internacionales para la agenda del desarrollo post-2015 concluyen en septiembre.

Más de 300 participantes de agencias y programas de Naciones Unidas, expertos, representantes empresariales, organizaciones gubernamentales y no gubernamentales se reunieron del 15 al 17 de enero pasado en Zaragoza, España, para debatir sobre las herramientas para implementar la agenda post-2015 relacionada con el agua.

Explica que el agua es un recurso limitado e insustituible, clave para el bienestar humano, y sólo funciona como recurso renovable si está bien gestionado. Hoy en día más de mil 700 millones de personas viven en cuencas fluviales en las que su uso supera la recarga natural.

Tal tendencia indica que dos tercios de la población mundial podrían vivir en países con escasez de agua para 2025.

Ante ello, considera que este recurso puede suponer un serio desafío para el desarrollo sostenible, pero gestionado de manera eficiente y equitativa, el agua puede jugar un papel facilitador clave en el fortalecimiento de la resiliencia de los sistemas sociales, económicos y ambientales a la luz de unos cambios rápidos e imprevisibles.

En 2013, la recarga de los acuíferos sobreexplotados alcanzó un monto de 11 mil 103 millones de metros cúbicos, cantidad menor al monto de la extracción en el mismo año que fue de 17 mil 88 metros cúbicos.

La Conferencia Anual de la ONU sobre el agua efectuada en España se centró en la manera de llevar la agenda internacional del vital líquido a la acción. Se trata de una conferencia práctica sobre herramientas para la implementación y en la cual se decidirá la agenda internacional post-2015.

Todo ello a través del acceso universal a agua potable, saneamiento e higiene mejorando la calidad del agua y elevando el nivel del servicio, uso sostenible de los recursos hídricos aumentando y compartiendo los beneficios disponibles.

Además la gobernabilidad robusta y efectiva del agua con más instituciones y sistemas administrativos efectivos, calidad del agua mejorada y gestión de las aguas residuales, teniendo en cuenta las limitaciones medioambientales.

También por medio del riesgo reducido de desastres naturales producidos por el agua, protegiendo a los grupos vulnerables y minimizando las pérdidas económicas.

sábado, 14 de marzo de 2015

App traduce en tiempo real películas proyectada en los cines

MyLingo es una aplicación gratuita para iOS y Android que les permite a los usuarios a disfrutar películas de Hollywood en su propia idioma. Lo interesante es que el proceso de traducción ocurre en la misma sala de cine en tiempo real.
Mediante el smartphone, la aplicación traduce simultáneamente las palabras a español, aunque la película esté en inglés. Esta función es posible ya que los estudios de Hollywood ponen a disposición el doblaje a español de las películas y MyLingo transmite el audio.
La aplicación sincroniza fácilmente el audio traducido, el cual se escuchará en el smartphone, con el video que se reproduce en la pantalla del cine.
Para usarla, los usuarios tendrán que obtener la aplicación en su celular, seleccionar y descargar el archivo de audio de la película va a ver. 
La aplicación utiliza el micrófono del smartphone del espectador para traducir el audio. El archivo se reproduce solamente cuando oye el sonido de la película y una vez que termine, el audio se borrará automáticamente del dispositivo para evitar la piratería. Los usuarios también podrán personalizar la experiencia de audio de acuerdo con su preferencia, controlando el volumen y bloqueando el ruido ambiental para evitar distracciones. El servicio está disponible por el momento en algunos cines de Estados Unidos, según informes de la oficina de prensa de MyLingo. Se espera que la aplicación esté disponible en otros países a final de año. En el sitio web de la ‘app’ se podrá adquirir una versión de prueba y recibir más información sobre el servicio. Próximamente será el estreno de la película "La Cenicienta" de Disney. Se podrá escuchar el audio en español por 1,99 dólares. Esta será la cuarta película con el servicio.